Het realiseren van inclusief onderwijs lijkt uitdagend in tijden van een landelijk lerarentekort, omdat leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften vaak meer aandacht en personeel vragen. Tegelijkertijd kan dit tekort juist kansen bieden om het systeem te vernieuwen. Inclusief onderwijs vraagt niet om alle kinderen in één klas te plaatsen, maar om een transformatie van het onderwijs waarin samenwerking en verbinding centraal staan.

Multidisciplinair overleg – bijvoorbeeld tussen jeugdzorg, samenwerkings­verbanden, gemeenten en speciaal onderwijs – kan helpen om kennis te bundelen en sneller oplossingen te vinden. Bovendien kan inclusief onderwijs het lerarentekort deels opvangen door het beroep van leraar aantrekkelijker te maken: er ontstaat meer ruimte om samen te werken (bijvoorbeeld via co-teaching), onderwijs vorm te geven en rekening te houden met de diversiteit van leerlingen. Dit benadrukt de waarde van het leraarschap en vraagt om lerarenopleidingen die avontuurlijke, samenwerkende professionals opleiden in plaats van enkel generalisten die zelfstandig opereren.