Als wij een inclusieve school worden, worden alle kinderen met extra ondersteuningsvraag in de wijk naar onze school doorgestuurd.
Ik wil mijn leerling graag goed laten meedoen in de klas, maar soms begrijp ik het gedrag echt niet.
De energie op inclusief onderwijs is er een beetje uit. Hoe brengen we plezier terug in het proces?
Inclusief onderwijs is zo’n groot, complex vraagstuk. Waar moeten we beginnen?
Kunnen kinderen niet beter zelf ideeën bedenken en meebeslissen over inclusief onderwijs in hun eigen klas?
Soms heb ik het gevoel dat ik de kennis en vaardigheden mis om mijn leerlingen goed te helpen.
Inclusief onderwijs roept veel vragen en weerstand op bij mij en mijn team.
Wanneer gaan we nou echt iets dóén en niet alleen praten over inclusief onderwijs?
We hebben het zo druk. Hoe moet dit er óók nog bij?
Focus kiezen
Het pad naar inclusief onderwijs bereiken met de school brengt uitdagingen met zich mee. Om van onderzoek en inventarisatie over te gaan op actie, is het nodig om eerst als school te bepalen op welke uitdagingen je gaat focussen. Alle uitdagingen zijn belangrijk, maar je kunt ze niet allemaal tegelijk aanpakken. Welke zijn het meest urgent? Welke pakken we als eerste aan? Deze tool helpt hierbij.
Focus bepalen
Het pad naar inclusief onderwijs voor de hele wijk brengt uitdagingen met zich mee. Om van onderzoek en inventarisatie over te gaan op actie, is het nodig om eerst als wijk te bepalen op welke uitdagingen je gaat focussen. Alle uitdagingen zijn belangrijk, maar je kunt ze niet allemaal tegelijk aanpakken. Welke zijn het meest urgent? Welke pakken we als eerste aan? Deze tool helpt hierbij.
