Als wij een inclusieve school worden, worden alle kinderen met extra ondersteuningsvraag in de wijk naar onze school doorgestuurd.
Ik wil mijn leerling graag goed laten meedoen in de klas, maar soms begrijp ik het gedrag echt niet.
De energie op inclusief onderwijs is er een beetje uit. Hoe brengen we plezier terug in het proces?
Inclusief onderwijs is zo’n groot, complex vraagstuk. Waar moeten we beginnen?
Kunnen kinderen niet beter zelf ideeën bedenken en meebeslissen over inclusief onderwijs in hun eigen klas?
Soms heb ik het gevoel dat ik de kennis en vaardigheden mis om mijn leerlingen goed te helpen.
Inclusief onderwijs roept veel vragen en weerstand op bij mij en mijn team.
Wanneer gaan we nou echt iets dóén en niet alleen praten over inclusief onderwijs?
We hebben het zo druk. Hoe moet dit er óók nog bij?
Focus kiezen
Het pad naar inclusief onderwijs bereiken met de school brengt uitdagingen met zich mee. Om van onderzoek en inventarisatie over te gaan op actie, is het nodig om eerst als school te bepalen op welke uitdagingen je gaat focussen. Alle uitdagingen zijn belangrijk, maar je kunt ze niet allemaal tegelijk aanpakken. Welke zijn het meest urgent? Welke pakken we als eerste aan? Deze tool helpt hierbij.
Gericht observeren
Wat kan ik leren van een andere school? Soms ben je zo gewend aan hoe de zaken bij jou op school gaan, dat je niet meer ziet hoe het óók kan. Observeren gaat over verbazing en verwondering. Het helpt om je eigen normen en waarden onder de loep te nemen en kansen te spotten voor inclusief onderwijs op jouw school.
Droomsessie
Voordat je aan de slag gaat met allerlei manieren om je school inclusief te maken, is het belangrijk een sterke visie te vormen als schoolteam. Wat is inclusief onderwijs voor ons? Hoe ziet een inclusieve school er in een ideale wereld uit? Wat hoort er wel of niet bij? Is dat voor ons allemaal hetzelfde? De droomsessie helpt om, met creatieve opdrachten, onderliggende behoeften van het schoolteam naar boven te halen en de juiste discussie op gang te brengen.
Het gesprek op gang brengen
Inclusief onderwijs roept bij elk schoolteam vragen op. Het is belangrijk deze meteen openlijk te bespreken, zodat er geen misverstanden of weerstand ontstaan. Dit kan spannend zijn, maar geeft een duidelijk signaal af: we staan met de hele school achter inclusief onderwijs, niet slechts met een klein enthousiast team. Een goede start vraagt om heldere informatie en ruimte voor vragen en zorgen, maar is ook een kans om te delen welke mogelijkheden inclusief onderwijs biedt. Welke kansen ziet het team bijvoorbeeld zelf?
